martes, 22 de diciembre de 2020

Revista ARAWANEY, edición 44

 El Centro Regional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Aragueño  se complacen en presentar la 44° edición de la revista  ARAWANEY, con el tema: Semillero Científico,  presentaremos  las sistematizaciones de las experiencias desarrolladas por las maestras y maestros venezolanos que participan activamente en este programa dirigido por CENAMEC

Agradecemos el apoyo prestado a la profesora Silvia Medina para la elaboración de este edición. 

También quisiéramos agradecer la participación de la maestra Lisbeth Torcatti Vicerectora de la UNEMSR, en el marco de celebrar el 2° aniversario de nuestra comprometida y transformadora Universidad del Magisterio, desde el equipo CRIFPMA felicitamos a todos y todas quienes participan activamente en el fortalecimiento y transformación de esta casa de estudio como espacio fundamental para la formación de nuestros maestros y maestras.

En esta edición queremos reiterar nuestra solicitud de la aparición con vida y sano de nuestro maestro Carlos Lanz, este atroz hecho que ha conmocionado al magisterio latinoamericano debe aclararse y regresar con vida a nuestro investigador y formador de conciencia

   
Invitamos al colectivo de maestros y maestras a realizar su lectura y abrir espacio de debate y discusiones colectivas virtuales.


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José Vicente Sierra
@josevsierra

martes, 20 de octubre de 2020

Invitación Red Mundial de Profesores e Investigadores en Juegos y Deportes Tradicionales

 Estimad@s compañer@s y amig@s de los Juegos Deportivos Tradicionales (JDT),

 

Os escribo este mensaje para invitaros a participar en la creación de una red mundial de profesores e investigadores en el campo de los JDT:

https://view.genial.ly/5f5a2fda79626a0d7127aa8e/horizontal-infographic-review-itsga-inefc

 

La idea es crear una red mundial de profesores-formadores e investigadores en el campo de JDT. En este sentido, hemos desarrollado tres formas para, por un lado identificar a las personas que son expertas en salvaguardar y promover el JDT, y por otro lado, invitar a las personas que no lo son pero que, motivadas, emiten el desea convertirse en uno.

 

Esta acción está impulsada por la Asociación Internacional de JDT (ITSGA) y el Instituto Nacional de Educación Física de Cataluña (INEFC).

ITSGA está formada por asociaciones continentales: europea, africana, panamericana, asiática y otras asociaciones subcontinentales.

Esta asociación internacional representa uno de los socios clave a través del cual se llevará a cabo la promoción de esta red mundial.

El INEFC, dentro de sus centros universitarios de Lleida y Barcelona, y miembro fundador de la AEJeST, facilitará recursos institucionales para activar esta red mundial de profesores e investigadores. Participará activamente el profesor Pere Lavega, y también una persona de administración y servicios. También colaborará el grupo de investigación en acción del INEFC (GIAM).

 

El desafío actual para promover y desarrollar esta red es que, en un futuro cercano, otras organizaciones internacionales también pueden ser socios de este proyecto.

Organizaciones mundiales como la UNESCO, UNICEF o, recientemente, la Comisión Europea han proclamado la necesidad de establecer redes para promover los JDT. El 20 de septiembre de 2015, varias organizaciones no gubernamentales internacionales (ITSGA, AEJeST, International ICH NGO Forum, International Society of Eastern Sports & Physical Education, Asociación Panamericana de Juegos y Deportes Autóctonos y Tradicionales, Fédération Internationale des CEMEA) decidieron redactar la declaración. de Verona para la transmisión de valores que promueven los JDT en su condición de patrimonio cultural inmaterial.

 (https://maderadeser.com/content/uploads/2016/noticias/revista-jugaje-15-anos-juegos-tradicionales-red/revista-jugaje-16-corregida-baja-res.pdf; páginas 43-44).

 

Por todas estas razones, esta iniciativa de trabajo en red pretende centrar la atención sobre dos agentes clave:

a)    La escuela y los centros de formación donde pretendemos crear una red de profesores para que puedan intercambiar material, cursos, experiencias en JDT.

b)    La Investigación donde pretendemos generar evidencias sobre la contribución y los efectos positivos de los JDT en la sociedad actual. Tenemos la intención de crear una red de investigadores en el campo de los JDT.

Partimos de la premisa de que debe darse una relación directa entre esos dos grupos de agentes para desarrollar una verdadera red mundial de redes.

         


 

Invitación-Adhesión

 

A continuación, encontraréis el enlace desde el que formadores-docentes, médicos e investigadores pueden contestar respectivamente el formulario que les corresponde.

 

https://view.genial.ly/5f5a2fda79626a0d7127aa8e/horizontal-infographic-review-itsga-inefc

 

Gracias por difundir este texto entre todos tus contactos y redes locales o nacionales.

 

Con nuestros mejores saludos,

 

Pere Lavega

Presidente AEJeST

Vicepresidente ITSGA

Profesor catedrático de JDT de INEFC

I Congreso de Investigación e Innovación en la Formación de los Trabajadores de la Educación.

 La Universidad Nacional Experimental del Magisterio "Samuel Robinson" te invita a participar en el  I Congreso de Investigación e Innovación en la Formación de los Trabajadores de la Educación. “Por una formación a distancia inclusiva y de calidad”. Del 02 al 06 de noviembre de 2020. En la Modalidad Virtual.

La inesperada pandemia de Covid19 obligó a los sistemas educativos del mundo a hacer una pausa y transformar sus tradicionales modelos de enseñanza para adecuarse a la modalidad de educación a distancia apoyada en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. La Educación Universitaria no escapó de esta realidad y giró hacia múltiples estrategias de educación a distancia para garantizar la continuidad educativa, cabe destacar que la formación de docentes no escapó de esta realidad. Por eso te invitamos a compartir tu experiencia en este Congreso que en una modalidad virtual y a distancia tiene el propósito de convertirse en un espacio de debate e intercambio científico de la experiencia de innovación y creatividad que ha vivido la educación universitaria para la formación de docentes en este período. 

Inscribete y participahttps://congresounem2020.blogspot.com/

viernes, 25 de septiembre de 2020

Lo Emergente sobre Educación a Distancia desde las experiencias Comunales






Diplomado Nacional en Geografía Comunal

 Diplomado Nacional en Geografía Comunal.

TUTORES NACIONALES DE LOS PNF Y PNAFE

Reciban un saludo afectuoso, Bolivariano y  Revolucionario y Antiimperialista, esperando que se encuentre bien al lado de sus familiares.

Me dirijo a Ustedes, en la oportunidad de informarles que nuestra Universidad del Magisterio, a través del Vicerrectorado de Comunalización de la Educación y con asesoría de nuestro Vicerrectorado Académico territorial dará apertura al Diplomado Nacional en Geografía Comunal, con el objetivo de propiciar espacios de reflexión y construcción colectiva entre actores sociales, desde el lugar con Enfoque Geohistórico, para la creación de proyectos territoriales comunales emancipadores en base desarrollo de la “Geografía Comunal”.

Este estudio no conducente a grado comenzará para una primera oleada de participantes previamente seleccionados, e iniciará el día lunes de 28 de septiembre del 2020 y durante ocho semanas bajo una modalidad semipresencial con el uso de un aula virtual.

En tal sentido, los invito y los exhorto en el marco del objetivo estratégico de nuestra universidad de coordinar la formación inicial, continua y permanente de las trabajadoras y trabajadores de la educación en la nueva territorialidad y para el nuevo Estado Docente Comunal, a realizar dichos estudios, los cuales permitirán vincular las estrategias de comunalización educativa, y en especial de la geografía comunal como componente esencial de los diferentes currículos de los PNF y PNFA.

Para formalizar y recibir el link para la inscripción deberá enviar sus datos fundamentales: nombre y apellido, número telefónico y cedula de identidad al correo electrónico: vr.comunalización.unem@gmail.com o al número telefónico 0424-2234314, lo más pronto posible.

Por último, el día viernes 25 de septiembre el equipo organizador los estará invitando a un encuentro por videoconferencia, para presentar el diplomado y hacer una formación técnica en cuanto al uso del aula virtual.

Sin más a que hacer mención, me despido atentamente.

Profa. Lisbehet Dubravska Torcatty Sequera


VICERRECTORA ACADÉMICA TERRITORIAL


Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”


Resolución Conjunta N°0026 / 002, de fecha 25/04/19 Publicada en la Gaceta Oficial de la  


República Bolivariana de Venezuela número 41.632, de fecha 14/05/2019.

domingo, 20 de septiembre de 2020

La Pedagogía Insustituíble

LA  PEDAGOGÍA INSUSTITUÍBLE.* 

Yoama Paredes

Inicia un nuevo año escolar. Año escolar ‪2020-2021‬. La pandemia del  Corona virus 2019 (covid19) nos alborotó la vida, las costumbres, estereotipos, verdades, prioridades y hasta los valores. Una vez más la Educación vuelve a tomar relevancia, si quieres formar República es menester formar Republicanos y Republicanas. En el mes de marzo del 2020 se decidió debido a la cuarentena radical asumida por el Gobierno Bolivariano de manera preventiva, la suspensión de las actividades presenciales y la culminación del año escolar ‪2019-2020‬ de manera virtual y a distancia. En este artículo quiero humildemente aportar como educadora algunas ideas para abrir espacios de reflexión, brindar aportes y algunos consejos que permitan perspectivas pedagógicas en tiempos de pandemia y  después.
La Educación, al igual que la vida y la salud, es un derecho humano, por lo tanto es irrenunciable, inviolable, inalienable. Sin embargo, como el Ministro del Poder Popular para la Educación expresaba, la vida es primero. Es por esto que nos agarró la educación no presencial de un solo golpe. Toda la perspectiva pedagógica de la educación venezolana parte de la premisa de que en la primera y segunda infancias, la pubertad, la adolescencia y la juventud, la educación debe ser presencial. Tal como se establece en nuestra ley orgánica de educación es necesario articular el ser, hacer, conocer y el convivir como un todo, así como armonizar lo cognitivo con lo axiológico y práctico. Por otro lado, el proceso de transformación curricular hace énfasis en referentes éticos y procesos indispensables que niños, niñas, adolescentes y jóvenes deben vivir, experimentar. Énfasis en el  aprender a aprender, aprender haciendo y aprender en colectivo. De repente, cada quien en su casa. Los modelos de educación que siguen presentes en nuestro sistema educativo se ponen de manifiesto: Si los y las estudiantes son vistos como objeto y prevalece la educación bancaria centrada en contenidos, pues los educadores y las educadoras se dedicaron a mandar contenidos, se saturaron a los y las estudiantes de tareas para llenarlos de largas horas de hacerlas para entregarlas. Aquellos educadores y aquellas educadoras para quienes los y las estudiantes son sujetos y sujetas de su aprendizaje, tuvieron mayor creatividad para propiciar espacios en cada  hogar de interacción con la familia, discusiones de temas y promover el encuentro familiar, e inclusive, el ministro socializaba que en las zonas u hogares donde no había acceso a internet , estaban los maestros y las maestras itinerantes yendo a las casas, como una muestra de la relación verdaderamente humana de relacionarse (sujeto-sujeto).
Partiendo de la premisa de que la Educación no es para entrenar a lo animal que tiene cada humano, sino que tiene la noble tarea de educar lo humano que tiene cada humano, es necesario entonces tener mucha claridad de lo insustituible. Si educar es visto como llenar de contenidos, bajemos la Santamaría porque ya no somos necesarios, nuestros y nuestras estudiantes tienen hoy muchas posibilidades para tener acceso a contenidos, seríamos entonces meros organizadores de las calificaciones para hacer boletas y entregar certificaciones de que los y las estudiantes cumplieron con sus tareas (ni siquiera tendríamos idea verdadera de que hayan aprendido algo). Si, al contrario, asumimos una pedagogía que abrace a cada estudiante, convirtiendo toda experiencia en una oportunidad de conocer, hacer, convivir y ser, entonces sería necesario:
1.       TRABAJAR CON TEMAS GENERADORES. Como su nombre lo dice, el tema DEBE GENERAR ALGO. En el conocer, escoger temas generadores que atrapen una necesidad e interés (tanto individual como colectiva). En el hacer, el tema generador debe concretar en una práctica real, en el convivir propiciar la participación, interacción y encuentro de la familia y en el ser promover valores de solidaridad, trabajo compartido, cooperación, comunicación, amor, respeto, comprensión mutua.
2.       ORIENTAR CADA ESTRATEGIA. Convertirnos en los orientadores y las orientadoras no sólo de cada estudiante sino de sus familias.  Ser sus maestros y maestras. ¿Cuántas veces no hemos planificado escuela para padres en las escuelas? (que yo siempre corrijo que no es PARA padres sino CON los padres, las madres y adultos y adultas referentes en cada hogar). Pues esta es la oportunidad de oro. ESO ES LO INSUSTITUIBLE. Formar humanos, seres humanos sociales y solidarios, seres humanos que aprenden conocimientos para ponerlos al servicio de la sociedad, seres humanos que se preocupen por cada miembro o miembra del hogar. Como dice el maestro Carlos Lanz, una cosa es ser habitante de una casa (cada quien en sus asuntos, desconociendo al resto, individualista e indiferente de los y las demás)  y otra muy distinta es pertenecer a un hogar donde todos y todas velan y se preocupan por todos y todas en respeto, amor y comprensión mutua. 
3.        Somos profesionales de la educación. Es esta una gran oportunidad de VALORAR el papel del educador y de la educadora que aún sin ser presencial la educación, es presencial e insustituible la pedagogía. Somos nosotros y nosotras los y las que podemos lograr ser referente en cada hogar, crear las condiciones de respeto y confianza con cada orientación que demos, cada idea, cada consejo.
Por último, y tal vez lo más importante que quisiera resaltar es que los y las profesionales de la educación somos investigadores e investigadoras, pensamos la educación. Entonces esta nueva experiencia pedagógica nos invita a sistematizarla. Logros, avances, dificultades, distorsiones, innovaciones, propuestas. Lo que deja de ser presencial es lo físico, pero la pedagogía debe seguir siendo presencial e insustituible para formar seres humanos y seríamos entonces los pedagogos y pedagogas de cada familia y de nuestras comunidades. Que hermosa oportunidad de romper las paredes de la escuela y convertirse realmente en la educación liberadora, que cuando inicie la educación presencial (física) no retrocedamos a lo que dejamos en marzo del 2020 sino que ya no habría marcha atrás. Besote!
Septiembre, 2020

Organicidad y Territorialidad de la UNEMSR


 

martes, 7 de julio de 2020

Universidad en Casa - Técnicas de investigación - Programa 1 T2 (parte 3)

Universidad en Casa - ¿Cómo consolidar la investigación? Tipos de invest...

Universidad en Casa - ¿Cómo consolidar la investigación? Tipos de invest...

Universidad en Casa - ¿Cómo inicia una investigación? Programa 1 T2 (par...

Universidad en Casa - Classroom, una excelente herramienta para los estu...

Universidad en Casa - Entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza

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Universidad en Casa - Aulas Virtuales en software libre - Programa 3 (Pa...

Universidad en Casa - Herramientas de educación a distancia - Programa 1...

Universidad en Casa - Capítulo de colección - Programa 6 (parte 1)

Universidad en Casa - Capítulo de colección - Programa 6 (parte 2)

lunes, 6 de julio de 2020

REVISTA ARAWANEY N° 39 Conuco en Familia

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño  se complacen en presentar la 39° edición de la revista  ARAWANEY, trabajamos el tema del Conuco en Familia con  el desarrollo del Programa Todas Las manos a la Siembra desde los hogares en tiempos de cuarentena social,  presentaremos  las sistematizaciones de las experiencias desarrolladas por las maestras y maestros Aragueños que han trascendidos la dimensión del aprendizaje del conocer para integrarse en el ser y el hacer
En esta edición publicamos un articulo especial de la profesora Noemi Frias en homenaje a los 250 años del natalicio de Manuel Belgrano héroe e ideológico de la gesta independestista del sur de nuestro continente, asumimos nuestra posición de la Patria Grande y por ello revindicamos su legado de justicia social , de igualdad y de soberanía. Al igual que Bolivar y Rodriguez , Manuel Belgrano entrego su vida a la causa independentista.
Dejamos una pregunta ¿Porque en los currículos de los países de nuestramerica no aparece el nombre y el legado de Manuel Belgrano ? 

Tambien queremos resaltar que iniciamos una nueva sección llamada : LA ESCUELA FRENTE A LA PANDEMIA, en la que aspiramos publicar reflexiones y estudios sobre como se ha desarrollado el proceso educativo en tiempos de pandemia, iniciamos con una investigación realizada por el Centro Local de investigación y formación Argelia Laya del municipio Grirardot, en donde la maestra Maria Medina nos realiza una sistematización de los encontrado.

 
Invitamos al colectivo de maestros y maestras a realizar su lectura y abrir espacio de debate y discusiones colectivas virtuales




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martes, 30 de junio de 2020

Universidad en Casa - Comunidades virtuales de aprendizaje - Programa 5 ...

Universidad en Casa - Herramientas de educación a distancia - Programa 1...

Universidad en Casa - Capítulo de colección - Programa 6 (parte 3)

Universidad en Casa - Ruta para planificar cursos virtuales

Universidad en Casa - ¿Cómo aprovechar la aplicación Telegram para estud...

Universidad en Casa - Aulas virtuales, tipos y características

Universidad en Casa - Aulas virtuales - Programa 2 (Parte 1)

Universidad en Casa - Zoom, una herramienta ideal para la educación a di...

Universidad en Casa - Google Drive y Classroom - Programa 2 (parte 2)

domingo, 24 de mayo de 2020

ACTIVATE EN CASA POR VTV


















Saludos cordiales estimados docentes y estudiantes del PNF de la Universidad Experimental del Magisterio "Samuel Robinson, Les invitos activarse con los programas Activate en casa. Los videos que se exponen son ejercicios de facil ejecución y nos sirven de ejemplos para la produción de video como estrategia de enseñananza en este confinamiento que tenemos actualmente. 



martes, 19 de mayo de 2020

Herramientas y Aplicaciones para diseños de estrategias de aprendizaje en Educación Física.


Herramientas y Aplicaciones para diseños de estrategias de aprendizaje en la Educación Física.

Orientaciones para el trabajo docente, en el marco de la Cuarentena Social declarada por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela Nicolás Maduro.
Elaborado por Profa. Grisell Bolívar https://youtu.be/aejM3vdB5eE




VIDEO CLASE PROF. PEDRO JIMENEZ



 Video clase elaborada por el docente-investigador Pedro Jiménez, Municipio Camaguan  estado Guárico.



REVISTA ARAWANEY N° 38

El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño  se complacen en presentar la 38° edición de la revista  ARAWANEY, una edición especial que rinde homenaje a los #100AñosDeAquilesNazoa quien con su singular y transparente trabajo dejo plasmada la riqueza creativa y cultural del pueblo venezolano, enriquecida con su  humor, revindicando los elementos y seres cotidianos de la vida. En esta revista presentamos las sistematizaciones de las experiencias desarrolladas por las maestras y maestros Aragüeños que rindieron homenaje a este insigne venezolano.
Como invitada especial contamos con la experiencia pedagogía de la maestra Belkis Bigott en donde vincula sus inicio en la educación con la obra de Aquiles Nazoa.

Invitamos al colectivo de maestros y maestras a realizar su lectura colectiva y a su vez incluir en su trabajo pedagógico la obra de este gran maestro de la literatura Venezolana.

https://crifpma.blogspot.com/2020/05/revista-arawaney-n-38-centenario-del.html

https://twitter.com/josevsierra/status/1262744570443390980?s=20



martes, 5 de mayo de 2020

Video clase "Diversidad y Educación Física

Video clase elaborada por el docente-investigador Angel López, del PNF del área  Educación Física de la UNEMSR. Municipio El Socorro estado Guárico.
https://youtu.be/Qq7_xVFrtUs

Rutina de Ejercio diario

Estimados colegas, les invito a visualizar el ejemplo para una rutina de ejercicio como estrategias de enseñaza para ejercitarse en casa. Así como tambien invitarlos como docentes investigadores crea tu propia rutina de ejercicio diario para sus estudiantes. También puedes utilizarlo como estrategias de evaluación para que ellos creen sus propias rutinas.
Activate en casa



lunes, 4 de mayo de 2020

Prof José Castillo

Tutorial para Herramientas y Aplicaciones TIC

Tutorial muy sencillo para docentes que no tienen experiencias en presentaciones innovadoras y creativas para desarrollar estrategias de aprendizaje.
https://youtu.be/pAv00Zt1Y90

Viseo Clase Fabianny Romero


Video clase elaborada por la participante Fabianny Romero  del PNF del área  Educación Física de la UNEMSR. Santa María de Ipire estado Guárico.

Magalis Medina

Video clase Kheiber Pulido


Video clase elaborada por el participante Kheiber Pulido del PNF del área  Educación Física de la UNEMSR. Santa María de Ipire estado Guárico.

https://youtu.be/W3NdMA9mJ2M




GUIA PARA EL DISEÑO DE JUEGOS COGNITIVOS

PROF JESÚS ROJAS

VIDEO CLASE YULEXIS

viernes, 17 de abril de 2020

TUTORIAL COMO CREAR PRESENTACIONES EN SONIDO Y AUDIO



deBATES EN LA CLASEÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑÑ

revista ARAWANEY, edición # 36


El Centro Regional de Investigación y Formación del Magisterio Aragueño  se complacen en presentar la 36° edición de la revista  ARAWANEY, con el tema: Aprendiendo en Familia en el marco de la contingencia provocada por la pandemia Mundial  del COVID-19 y como desde educación se asume el reto de seguir los procesos pedagógicos cumpliendo con la cuarentena social voluntaria, en esta edición presentamos sistematizaciones de experiencias de maestros y maestras, de papas, mamas y representantes que participan activamente en las actividades pedagógicas, esperamos que estos escritos sirvan para el debate y la conversa en los colectivos pedagógicos de investigación y formación institucional de manera virtual, así como en los espacios de formación en los PNF y PNFA de la UNEM.

jueves, 16 de abril de 2020

NVITACIÓN CONTRA EL NARCISISMO INTELECTUAL

INVITACIÓN CONTRA EL NARCISISMO INTELECTUAL
Por favor criticones, pesimistas y cobardes abstenerse.
Extiendo a todos los docentes de las distintas áreas de formación, niveles y modalidades del Subsistema de Educación Básica, en especial a los Responsables Territoriales (Tutores) y Docentes Investigadores de la UNEM SAMUEL ROBINSON, a diseñar y compartir por distintas vías (grupos de WhatsApp, correos electrónicos, paginas web, programas de radio, micros educativos, tips académicos), estrategias didácticas con los contenidos correspondientes al III momento pedagógico 2020, valiéndose de la creación de clases virtuales, vídeos, micros educativos, blogger, aulas virtuales, diagramas, esquemas, cuadros comparativos, cuadros sinópticos, redes semánticas, conos de aprendizaje, V de Gowin, líneas de tiempo, cartogramas, presentaciones en power point, entre muchas otras alternativas, para entre todos tributar al proceso de prosecución académica a distancia que se lleva a cabo mediante el programa Cada Familia Una Escuela.
En este sentido, aunque no solo en este, me permito aclarar a todos mis queridos colegas, que el MPPE a diario emite una serie de orientaciones pedagógicas propias de cada nivel a través del canal 8 Venezolana de Televisión y demás televisoras y medios del Estado.
Sin embargo, no es menos cierto que a su vez cada docente debe aportar, adecuar o nutrir dichos contenidos con mayor pertinencia, tiempo y detalle de acuerdo a las realidades y necesidades propias de sus estudiantes, haciendo llegar a nuestros niños, niñas y adolescentes de la manera mas concreta posible cada tema propuesto.
De tal manera que, en dicho programa se abordan temas generadores, tejidos temáticos y referentes teórico-prácticos de forma sucinta, cuya principal intención es proporcionar los referentes pedagógicos y líneas orientadoras elementales para que en todo el país tengamos un mismo hilo conductor, pero teniendo en cuenta que luego cada docente esta en el sagrado deber de hacer su parte, incorporando no solo la estrategia mas acorde para su grupo de estudiantes, padres y representantes, sino además para profundizar, detenerse o avanzar donde la realidad cognitiva y emocional de su matricula lo amerite.
Así pues, llego el momento de cada uno demostrar sus habilidades, conocimientos, entereza y vocación. Es propicia la ocasión para construir nuevas metodologías, poner en practica el ingenio, abrir nuevos horizontes, pero no quedarnos solo allí, es necesario compartir con otros dichas creaciones, mostrar nuestra pedagogía, experiencias, desafíos y retos.
Es tiempo de sacar lo mejor de si, ir mas allá de lo que estábamos acostumbrados - por comodidad, costumbre o miedo- todas inclusive, en los espacios áulicos. Ante esta situación de Pandemia y cuarentena social también queda demostrado que la educación no se circunscribe a un claustro, mucho menos a un manual o receta que deba ser aplicada como una tabla rasa para todos por igual. Quien así lo considere difícilmente entenderá la intención de este mensaje.
Por lo tanto, ante esta situación atípica e inesperada para la cual nadie estaba preparado, no solo en Venezuela sino en el mundo y mas allá, es hora de aportar y no solo criticar, sobre todo quienes se ufanan de ser grandes practicantes de la pedagogía liberadora o emancipadora, pues si solo se quedan en la crítica a algún error, debilidad o falla del otro, mas no dan sus sugerencias, propuestas ni alternativas, entonces no le están haciendo honor a lo que profesan. Peor aun, evidencian una clara contradicción existencial, mas que profesional. La primera es la peor y mas lamentable de todas las contradicciones.
Tanto Tirios como Troyanos: Es hora de actuar, de hacer, resolver, inventar, atreverse... y dejar de ser el invitado de piedra de nuestro Sistema Educativo Bolivariano. La realidad nos llama.
Ante ello, los insto a despojarse del ropaje de superioridad intelectual o de algún otro complejo de grandeza o inferioridad - si hubiera el caso -, uno tan dañino como el otro, y en su lugar con humildad, sencillez y coherencia ayudar a impulsar el proceso de enseñanza que en estos momentos se requiere. Estoy segura que tanto la creatividad como la capacidad la poseen.
Dejemos a un lado las actitudes escatológicas y las discusiones bizantinas. Un verdadero maestro no debe ser nunca promotor de desesperanza, mezquindad ni arrogancia. A mi criterio los principales pecados cardinales de nuestra noble profesión.
Afortunadamente solo una minoría se jacta de portar estas detestables medallas, pues la mayoría de los maestros venezolanos están llevando a cabo un proceso de enseñanza inédito -con sus pro y contras - pero hermoso, cálido, amigable, rompiendo barreras epistemológicas, ideológicas y tecnológicas, dando una verdadera batalla pedagógica contra todo pronóstico , a pesar de las dificultades y algunas voces agoreras - que nunca faltan- pero demostrando capacidad, ingenio y compromiso. Viendo con ello cristalizar, de la manera mas inesperada e insospechada, la vinculación de la tan añorada tetrada Estudiante - Escuela - Familia - Comunidad.
Para concluir - por ahora - les sugiero internalizar y apropiarse de la insuperable frase de nuestro gran Simon Rodríguez, el Socrates de Caracas, el Robinson de América: "Los seres humanos estamos para entreaprendernos y entreayudarnos y no para entredestruirnos* . . a lo cual yo agrego: y menos entre maestros, si es que de verdad lo somos.
También añadiría una lapidaria frase que nos regaló Saramago: Un pesimista podrá ser un buen domador pero nunca un buen maestro.. Recelosos y cobardes abstenerse.
Postdata: Quien no se haya equivocado nunca o cometido algún error dando una clase, que lance la primera piedra.
Seguimos venciendo!!!
Y seguiremos escribiendo cada vez que la ocasión lo amerite.
Con cariño
Carolina Arenas
Responsable UNEMSR Zaraza Estado Guárico..

lunes, 13 de abril de 2020

Información Oficial período escolar

*Información oficial*
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Período escolar
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Caracas, 06.04.2020 PRENSA MPPE .-"Este programa ´Cada Familia Una Escuela´ garantiza los derechos, el derecho a la vida, a la salud y si eso es lo prioritario, nosotros no tenemos que sacrificar el derecho de la educación. Tenemos que armonizar la garantía del derecho a la educación con el derecho a la vida y la salud, para eso los muchachos entran en cuarentena, porque nos garantiza romper la cadena de contagio”, afirmó el ministro del Poder Popular para la Educación, Aristóbulo Istúriz, en videoconferencia de trabajo realizada en la sede ministerial.

En esta jornada participaron jefes y jefas de las Zonas Educativas, las misiones Ribas y Robinson, así como representes de asociaciones que agrupan a prestadores de servicio de educación privada: la Asociación Venezolana de Educación Católica (AVEC), Asociación Nacional de Institutos Educativos Privados (Andiep) y la Cámara Venezolana de la Educación Privada (CAVEP), quienes realizaron un balance del desarrollo del Plan “Cada Familia Una Escuela” en sus primeras tres semanas.

Con relación al anuncio hecho por el Presidente de la República, Nicolás Maduro, sobre la consulta nacional sobre la finalización del año escolar a distancia, el ministro Istúriz explicó que “como es una decisión muy importante, el Presidente ha dado instrucciones de que consultemos al país sobre de como culminar el año escolar en cuarentena”.

En ese sentido, Istúriz refirió que recientemente se han realizado consultas previas “con las autoridades de los colegios privados, las Zonas Educativas y más o menos tenemos un consenso con equipos de autoridades educativas en que debemos culminar el año escolar a distancia”.

*¡Gracias, maestros y maestras!*

En nombre del Gobierno Bolivariano, el ministro Istúriz extendió un reconocimiento y felicitación “a los maestros y maestras del país que se han entregado con pasión, entereza, amor a nuestros niños y a nuestros pueblos en cada rincón del país”.

“Gracias a los maestros y a las maestras que han hecho posible que nosotros pudiésemos culminado este segundo momento pedagógico y que estemos entusiasmados para iniciar el tercer momento pedagógico”, expresó la autoridad educativa.

*Líneas de acción*

Istúriz recordó que “Cada Familia Una Escuela” tiene 3 líneas importantes: la primera es la prevención frente al coronavirus desde la escuela, la familia y la comunidad, de protección; la segunda la componen los contenidos y estrategias pedagógicas; y la tercera radica en es el uso de las tecnologías de información y la comunicación.

Al respecto, Istúriz apuntó que en las distintas regiones del país se han desarrollado iniciativas excepcionales, destacando que “las innumerables estrategias pedagógicas que han venido usando las radios y las emisoras comunitarias son excepcionalmente útiles, las televisoras regionales, todo el mundo ha venido participando.

*Tercer momento pedagógico*

Sobre el inicio del tercer momento pedagógico, el ministro Aristóbulo Istúriz apuntó que “vamos a dedicar un poco más tiempo a las orientaciones y clases que se dan en la televisión y en la radio, porque vamos a separar el tiempo de la mañana para inicial y primaria”, dijo.

Entonces, “el tiempo de la tarde lo vamos a utilizar para media general y media técnica. En ambos bloques, nosotros vamos a incorporar las orientaciones curriculares que corresponden a la educación especial y a las tecnologías de información y comunicación”, especificó.

*Misiones educativas*

Acerca de la continuidad de las actividades en las misiones educativas, el ministro Istúriz señaló que “en este Plan ´Cada Familia Una Escuela´ están incorporadas las misiones educativas Robinson, Ribas y en universidad en casa está incorporada la Misión Sucre”, señalando que estas instancias “siguen trabajando a distancia y han presentado sus planes de trabajo y la forma de evaluar cada uno de los muchachos”.

Bachilleres y técnicos medios

Finalmente, en relación con los futuros bachilleres y técnicos medios que egresarán al culminar este año escolar, Istúriz enfatizó que “un técnico medio que egrese este año va a tener su cupo seguro en la universidad, para eso existe el Sistema Nacional de Ingreso, ya hemos venido trabajando con el Ministerio del Poder Popular para Educación Universitaria de manera conjunta”.

Asimismo, el responsable del MPPE anunció que “la próxima semana anunciaremos la apertura para la inscripción de todos los bachilleres y todos los técnicos medios que vayan a aspirar a un cupo y desde sus casas podrán inscribirse por internet”, informó.

Consulta para culminar el año escolar


*Consulta para culminación del año escolar arranca el 9 de abril en la plataforma Patria*

*Consulta para culminación del año escolar arranca el 9 de abril en la plataforma Patria*

http//me.gob.ve/index.php/noticias/125-noticias2020/abril-2020/6664-consulta-para-culminacion-del-ano-escolar-arranca-el-9-de-abril-en-la-plataforma-patria

Caracas, 07.04.2020 PRENSA MPPE .- A partir del jueves 9 de abril, estará disponible en la plataforma Patria, la encuesta digital acerca de la culminación del año escolar bajo la modalidad de educación a distancia.

Al respecto, el Presidente de la República, Nicolás Maduro Moros, afirmó que se trata de una consulta amplia, “para ver las opciones que tenemos en las manos; el año escolar terminará online pero estamos haciendo una consulta para ver las modalidades que tenemos”, detalló.

Asimismo, el mandatario nacional destacó que “en Venezuela vamos a la vanguardia en los métodos educativos, hemos avanzado para terminar el segundo trimestre, vamos al tercer trimestre y terminar el año 2019-2020 con participación de la familia, Cada Familia Una Escuela”, aseveró.

Por su parte, la Vicepresidenta Ejecutiva de la República, Delcy Rodríguez, informó que “a partir del jueves a primera hora, la consulta estará disponible en el sistema Patria, ya tanto el ministro Aristóbulo Istúriz como el ministro César Trompiz han sostenido importantes reuniones con los distintos sectores de la educación, a efecto de dar inicio a esta consulta”, detalló.

Acerca del contenido de la consulta, el ministro del Poder Popular para la Educación, Aristóbulo Istúriz, señaló que “las preguntas y el plan que presentamos no las hicimos solo nosotros; convocamos a toda la educación privada, la educación católica, la educación subvencionada; hemos conversado con todos los jefes de Zonas Educativas del país, que están de acuerdo con esta consulta”.

Garantizar el derecho a la educación

Sobre el desarrollo del Plan Pedagógico de Protección y Prevención “Cada Familia Una Escuela”, el titular del MPPE enfatizó que “desde el mismo momento que comenzó la cuarentena social, voluntaria, comenzó también la suspensión de clases presenciales, porque nosotros estamos preservando el derecho a la vida, el derecho a la salud, pero también preservando el derecho a la educación”.

Para ello, se implementó un sistema de enseñanza no presencial, “utilizando todos los mecanismos de educación a distancia, comenzando desde la televisión, la radio, internet; todas las plataformas, incluyendo las plataformas impresas, y eso nos permitió culminar el segundo momento pedagógico”, detalló.

Asimismo, Istúriz señaló que a diferencia de países como Chile, donde no se iniciaron las clases o en Colombia, donde fueron suspendidas en su totalidad, “nosotros estábamos en pleno desarrollo del año escolar, a dos semanas de culminar el segundo momento pedagógico; es decir, nosotros tenemos dos tercios del año escolar que ya los hemos cumplido; nos falta apenas el tercer período, que comienza el 13 de abril, después de Semana Santa y culmina a fines de junio y primeros días de julio”, aclaró.

En ese sentido, Istúriz informó que para iniciar el tercer momento pedagógico, “vamos a ampliar el espacio en la radio y la televisión, porque vamos a colocar un espacio de la mañana para inicial y primaria, y en la tarde para media y media técnica”, explicó.

Impacto emocional de la cuarentena

Istúriz apuntó que, siguiendo instrucciones del Presidente Nicolás Maduro, se está evaluando también el impacto psicológico y emocional que tiene la cuarentena preventiva en nuestros niños, niñas y jóvenes, por lo que “vamos a tener un seminario con la participación de la UNESCO, de la UNICEF y 15 expertos internacionales”, anunció.

Esfuerzo extraordinario

Finalmente, Istúriz señaló que es necesario reconocer “el esfuerzo de nuestros maestros y maestras en todos los rincones del país, porque han utilizado todos los mecanismos, desde las canoas donde llevan la comida del Programa de Alimentación Escolar (PAE) para recoger cuadernos, y revisarlos y asignarles trabajos a los muchachos, hasta todas las radios comunitarias del país, trabajando con gobernadores, alcaldes. Ha sido un entusiasmo extraordinario”.

El responsable del despacho educativo destacó la labor de los docentes venezolanos, que “junto a las familias, han asumido con responsabilidad este momento histórico que les exige la educación en Venezuela”, concluyó.

sábado, 11 de abril de 2020

ACTIVATE EN CASA




Saludos cordiales estimados docentes y estudiantes del PNF de la Universidad Experimental del Magisterio "Samuel Robinson, Les invitos activarse con los programas Activate en casa. Los videos que se exponen son ejercicios de facil ejecución y nos sirven de ejemplos para la produción de video como estrategia de enseñananza en este confinamiento que tenemos actualmente. 

Pulsa el link para visualizar el video: 
https://m.youtube.com/watch?v=9GieQv4OQus

HERRAMIENTAS Y APLICACIONES TIC´S


te invitamos a visualizar sobre las herramientas y aplicaciones que puedes utilizar para el trabajo docente.  https://youtu.be/aejM3vdB5eE

viernes, 10 de abril de 2020

Rutinas de Ejercicios





Videos recolectado por el docente investigador Juan Hojas del Área de Educación Física de la de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio "Samuel Robinson" estado Guárico.

Puedes Sustituir las pesas con material de provecho como envase plástico o tobos de pinturas de 1 a 2 litros y llenarlos de tierra o agua.