La Educacion Fisica y los Medios
para su Desarrollo II.
Capacidades Fisicas.
lunes, 26 de agosto de 2019
domingo, 25 de agosto de 2019
domingo, 18 de agosto de 2019
lunes, 12 de agosto de 2019
Comunalización de la Educación; Micromisión Simón Rodríguez
Tutores de las diferentes Áreas del PNF y PNFAE de la Micromisión Simón Rodríguez se reúnen por la comunalización de la educación
“Debemos dedicarnos por entero en mente, cuerpo, alma y espíritu, para que la historia que estamos escribiendo sea distinta.”
Hugo Chávez Frías
Tutoras y tutores de las áreas de: Educación Física, Matemática, Lengua y Comunicación, Geografía, Historia y Ciudadanía, Inglés, Escuelas Técnicas y Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos. Se reunieron con la finalidad de conocer las experiencias de los tutores y tutoras regionales de estas 8 áreas del Programa Nacional de Formación avanzada en Educación y de los Programas Nacionales de Formación en el proceso de comunalización educativa.
La actividad, que se llevó a cabo en los espacios de la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana “Miguel Gerónimo Guacamaya “, en el estado Miranda, inició con las palabras de bienvenida del Profesor Lenin Romero, Presidente de CENAMEC, Director general de Investigación y Formación del MPPE y Secretario del Consejo Provisional de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” UNEM, quien los invitó a desarrollar un ejercicio de planificación conjunta de estas áreas en cada uno de sus territorios hacia la lugarización de la educación, a fin de delinear acciones para el plan de gestión de la UNEM para el inicio en septiembre de este año.
Por sus partes cada una de las áreas aprovechando al máximo el espacio y tiempo del encuentro desarrollo una minuciosa revisión de los trayectos transitados a fin de potenciar las oportunidades en cada territorio y dar respuesta a las necesidades que se están presentando, en esta coyuntura de bloqueo económico de la cual no escapa la educación venezolana, a pesar de los esfuerzos que el Ministro Isturiz viene orientando desde cada uno de los niveles y modalidades de este despacho.
Para Danny Valero, tutor regional del estado Trujillo, del área de Educación Física este es un nuevo espacio de participación: “Vinimos a participar de la construcción, de forma conjunta los programas para dar respuesta a las necesidades que tiene el país actualmente, por ello estamos tomando los correctivos necesarios para ofrecer una educación de calidad a nuestros niños, niñas y adolescentes, el gran reto de la formación de los docentes para asumir los nuevos elementos de calidad que necesita la educación venezolana”. Comentó Valero.
Este nuevo enfoque de la Universidad, en el cual todos participan en la construcción de los lineamientos, permitirá desconcentrar la toma de decisiones en los circuitos educativos y diferentes territorios donde funcione la universidad, se trata una nueva forma de ver y asumir la academia, una nueva filosofía de gestión y por supuesto una nueva estructura, dio a conocer el Presidente de CENAMEC, en su participación.
De igual forma, Luis Felipe Peralta, tutor de Educación de Jóvenes Adultas y Adultos del estado Zulia comentó que esta era una nueva oportunidad de delinear acciones para que la educación pueda responder a las necesidades de los participantes y a la realidad que vive nuestro país, así como tuvieron la oportunidad de presentar todas las inquietudes para que la profesora Belkis Sánchez, Directora General de la Modalidad de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos pudiese dar respuesta a las inquietudes que una vez solventadas permitirán seguir profundizando las acciones en los futuros trayectos a desarrollar.
María Josefina Dacorte, tutora del área de Lengua y Comunicación del estado Amazonas expresó: “Asistimos a este encuentro con el propósito de realizar una consulta que permita profundizar la acción de la UNEM, en aras de comunalizar el proceso educativo, la idea es que la Universidad se integre a la comunidad y que la comunidad sea parte de la gestión escolar, comunalizar la gestión escolar de las escuelas. Creo que se logró el propósito de consultar como vamos a abordar ese proceso a través de cada una de las áreas de formación, de todas, pero en forma colectiva, por ello tenemos claro como cada tutora o tutor al llegar a su territorio deberá socializar el proceso para dar inicio al abordaje que aquí hemos planteado y lograr el propósito que tenemos como Universidad”.
De igual forma precisó Dacorte: “Vamos a transformar la educación universitaria en el país, sobre todo el proceso de formación de este nuevo docente agitador e insurgente, a través de los métodos de investigación que estamos desarrollando con los programas, la investigación, acción, participativa y transformadora y la sistematización de experiencias. Se está formando produciendo, se está investigando para la transformación de la práctica pedagógica y generando teorías, que no teníamos, una nueva base filosófica desde las cuatro raíces, más la construcción de los nuevos procesos que estamos implementando que son inéditos para el contexto venezolano y latinoamericano, que serán el aporte que estamos dejando para una nueva pedagogía propia”.
En la jornada tambien estuvo el Prof. Javier Gallardo, de la Oficina de Control de Estudio de la Micromisión Simón Rodríguez, para precisar detalles de los procesos de acreditación y grado, así como los actos de grado que están por llevarse a cabo. Al cierre el Prof. Romero los invitó a seguir dando la pelea desde cada uno de los espacios que ocupan en el sistema educativo; “Son ustedes los llamados a constituirse en este intelectual orgánico este gran movimiento magisterial para poder llegar al verdadero ejercicio comunal de la democracia desde la educación”.
Este primer encuentro de tutoras y tutores nacionales se estima realizar los primeros días del mes de septiembre con el resto de las áreas de formación de la Micromisión Simón Rodríguez.
Prensa CENAMEC 08.08.2019
Diplomado de Educación Especial
Hoy 12 de agosto de 2019 en todo el territorio Nacional se dio inicio el Diplomado de Educación Especial
domingo, 11 de agosto de 2019
Tutores de las diferentes Áreas del PNF y PNFAE
Tutores de las diferentes Áreas del PNF y PNFAE de la Micromisión Simón Rodríguez se reúnen por la comunalización de la educación
http://araguaney.cenamec.gob.ve/index.php/tutores-los-diferentes-areas-del-pnf-pnfae-la-micromision-simon-rodriguez-se-reunen-la-comunalizacion-la-educacion/
domingo, 4 de agosto de 2019
JORNADAS DE REFLEXION
Como parte de nuestra espiral autoreflexiva nos correspondió a los y las docentes que dirigimos la política pública educativa de investigación y formación permanente en el estado Aragua hacer un alto y realizar una mirada colectiva al trabajo realizado por todos y todas, los y las docentes, personal administrativo, obrero, Cocineras de la Patria, madres SENIFA que participan en los colectivos pedagógicos de Investigación y formación, en los congresos pedagógicos, foros, intercambios escolares, programas de formación, programas de formación avanzadas y diplomados en este año escolar 2018-2019, es por ello que en los días 29, 30 y 31 de julio del 2019 en el Centro Regional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio Aragüeño Simón Rodríguez , nos encontramos para participar en la 12° JORNADA DE EVALUACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE DEL MAGISTERIO EN ARAGUA.
Asumimos una jornada de evaluación como un espacio de reflexión y debate sobre las experiencias vividas en los centros locales de investigación y formación como núcleos de sistema en sus municipios y desde donde se coordina los procesos de investigación y formación que transformara la educación venezolana, los aprendizajes, los nudos, las tensiones, las innovaciones y los conocimientos construidos colectivamente son los insumos necesarios en el desarrollo de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio Samuel Robinson, por ello este espacio es imprescindible para que cada centro local al presentar su sístematización, como al escuchar la de sus compañeros y compañeras, les permita analizar, cuestionar y revisar su accionar, rumbo al fortalecimiento metodológico, pedagógico y político de nuestro trabajo.
En este espacio de aprendizaje, reflexión y construcción colectivas de conocimiento se logró socializar 16 sistematizaciones de las experiencias de los procesos de investigación y formación que se desarrollan en los municipios del estado Aragua que demuestran la consolidación del Sistema Nacional de Investigación y Formación Permanente del Magisterio y la construcción coherente y pertinente de la Universidad Experimental del Magisterio Samuel Robinson, fueron 20 horas de análisis, intercambios y estudio de los procesos, las metodologías y los enfoques pedagógicos presentes en nuestro sistema educativo.
Entre los hallazgos y reflexiones encontradas como una mirada inicial y fugas de este valioso encuentro determinamos algunos elementos necesarios para pensar nuestra planificación del próximo año escolar
MODULOS DEL SNIFPM
El año escolar 2018-2019 ha sido un periodo de profundos e intensos procesos políticos en donde nuestra nación ha sido asediada por una agresión imperialista que ha trastocado emocional, estructural y económicamente todos los procesos educativos de nuestro sistema educación, aun así el pueblo Venezolano con sus poderes creadores ha sabido asumir con dignidad, con resistencia, honor y mucha creatividad las contingencias necesarias para intentar transcurrir y avanzar en desarrollo y formación integral de todos nuestros niños y niñas de la Patria. Por ello el sistema de investigación y formación ha sido un espacio crucial para repensar una pedagogía pertinente al momento que vivimos, los módulos del sistema se presentan como métodos de formación y de investigación para que la comunidad educativa pueda desarrollar todo su potencial creativo vinculado a la realidad de una Venezuela que necesita trascender su patrones culturales consumista hacia una cultura sociocultural y socioproductiva revindicando nuestra raíces indoafrocampesinas. Es importante destacar el sistema de Congresos pedagógicos ( desde la jornada de autoevaluación hasta el Congreso Nacional), que a pesar de la situación económica y espiritual que sufrimos los y las venezolanos, los Congresos se han ido consolidando como un espacio político-pedagógico que permite al magisterio compartir y reflexionar sobre sus prácticas, los congresos se han convertido en cultura escolar. Falta comprender, sistematizar y reflexionar lo saldos metodológicos, pedagógicos y políticos que han activado los congresos.
También los espacios de debate y reflexión como los sábados pedagógicos, foros, conversatorios, seminarios, encuentros, han tenido una importante participación en este año apoyando y articulando con programas del sistema educativo, como el PTMS programas todas las manos a la siembra con quien hemos hecho la mayor integración para el fortalecimiento de los conucos escolares , se desarrolló por ejemplo un valioso sábado pedagógico en los 18 municipios en el marco de día de la semilla campesina fortaleciendo la línea de investigación del PTMS semilla campesina, para lograr avances en la construcción de los reservorios de semilla en las escuelas.
Los módulos del SNIFPMA son momentos en el método IAP, por ello la publicación que ha sido el modulo menos desarrollados aun, está centrado en la búsqueda de comunicar los aprendizajes, los descubrimientos y las innovaciones que se dan en las experiencias transformadoras, pasando a ser parte de la memoria pedagógica de nuestro magisterio.
El método de formación docente expediciones pedagógicas e intercambios escolares ha sido uno de los más afectados por la situación económica ya que requiere de un proceso logístico importante de traslados y alimentación, pero también es importante reflexionar que este método posee una característica catalizadora en la formación de los y las docentes, lo que lo convierte en un método fundamental para la transformación educativa, ¿qué debemos hacer los y las responsables del SNIFPM y la UNEMSR para profundizar el desarrollo de este método?
COLECTIVOS PEDAGOGÍCOS DE INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN INSTITUCIONALES
Asumimos al colectivo pedagógico de investigación y formación institucional como el espacio de disputa pedagógica donde la vieja escuela repetitiva, inerte, aburrida y burócrata confronta con una escuela que emerge, inspirada en el pensamiento Rodrigueano, la escuela para la liberación, contextualizada, pertinente, endógena, descolonizada, nuestroamericana, en donde nuestros voceros y voceras de investigación , los enlaces del PTMS, los bibliotecarios , las voceras de MBF y Fernanda Bolaños, los participantes de los programas de PNF y PNFA de esa institución deben asumir el rol participativo y protagónico en la transformación educativa, de ahí la necesidad imprescindible de investigar, de agitar, de estudiar y de sistematizar las practicas emancipadoras.
Pero también para movilizar y profundizar este debate es determinante el acompañamiento del equipo de supervisión y centros locales de investigación y formación a los espacios formativos que planifica el colectivo pedagógico institucional, para ello es necesario comprender que el colectivo pedagógico de investigación y formación permanente institucional es el lugar donde podemos dar el salto cualitativo para las transformación educativa en la educación Bolivariana.
En estos cinco años del SNIFPMA se construido una subjetividad valiosa en los colectivos pedagógicos institucionales que se han ido consolidando, y es la de comprender la investigación como un proceso inherente a la educación, aunque en ocasiones se presentan con enfoques positivistas o interpretativos que hacen que los procesos formativos no estén vinculados con la Jornada de Autoevaluación en su problemática a transformar.
CONSTRUCCIÓN DE LA UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO SAMUEL ROBINSON EN ARAGUA.
El valioso trabajo que desempeño la micromisión Simón Rodríguez al momento de iniciar los programas de formación contemplados en el SNIFPM, por la premura y urgencia que se necesitaba, provoco algunos procesos aislados entre los programas, inclusive algunos con enfoques y métodos que se contradicen con los principios mismo de la micromisión, toca como primer reto a la naciente universidad darle un trato coherente y pertinente a esta integración y formación en los métodos y enfoques para la emancipación.
La propuesta de la división de investigación y formación de la zona educativa de Aragua para este año escolar fue la integración de los procesos de investigación y formación en el centro local de cada municipio y esto incluye los PNF, PNFA, PNCA, logrando un significativo avance en las caracterización de los programas en el territorio por parte del centro local, la metodología de los consejos académico en lo regional ha dado pasos gigante en la formación y problematización en los enfoques y métodos, aun así necesitamos profundizarlo en el ámbito municipal incorporando al equipo de supervisión en estos encuentro. Pero no solo es necesario la conformación y permanencia del consejo, sino el activar una planificación permanente para acompañar los espacios de formación de los programas, es una mirada insitu de los debates y reflexiones de los y las participantes.
Lo que ha sido contundente en este año escolar ha sido el fortalecimiento de los módulos del SNIFPM con la participación activa y protagónica de todos los programas de formación.
Por otra parte la necesidad que ha tenido la universidad en caracterizar las necesidades formativas y laborales, ha recurrido a una infinidad de solicitudes de cuadros a los centros locales y regionales, que abre la angustias y las problematizaciones sobre las funciones y estructuras de los centros locales de investigación y formación, y la imperiosa necesidad de personal administrativo para dar respuesta oportuna a estas solicitudes administrativas.
MAESTRO SIMON COMO REFERENTE DEL SNIFPM Y LA UNEMSR
Encontrarse a todos los centros locales de investigación y formación del Estado Aragua asumiendo, estudiando e investigando sobre el planteamiento pedagógico y filosófico del maestro Simón Rodríguez, es un punto que nos permite comprender que vamos por buen camino.
Repensar y recrear los aportes de maestro es el mejor honor que le podemos brindar a su memoria y compromiso por construir un mundo mejor, por luchar en nuestramerica por unas Repúblicas Libres, Independientes y Soberanas.
Vamos todos y todas a celebrar los 250 años del natalicio del maestro Simón Rodriguez.
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