ORIENTACIONES METODOLÓGICAS. PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO
En el marco del proceso de transformación pedagógica que se lleva a cabo en el país en todos los niveles y modalidades, se está en un proceso rico y hermoso de cambios profundos en la cultura escolar. El Programa Todas las Manos a la Siembra (PTMS) está colocando la semilla y abriendo camino a la cultura productiva y agroecológica en nuestras escuelas en todos los rincones del país (tanto urbanas como en el campo), nuestros niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos y adultas ganando en una cultura de participación en los grupos de creación, recreación y producción, incentivando y contribuyendo al desarrollo del potencial creador y productivo de cada estudiante. Es mucho lo recorrido pero también mucho lo que falta por recorrer para superar la reproducción de la enseñanza y el aprendizaje libresco, memorístico, descontextualizado y por nota.
En este sentido, se requiere abrir espacios de reflexión, discusión, debate e intercambio acerca de la PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN COMO DERECHO HUMANO. La alienación del individualismo, el inmediatismo, el consumismo, el cuánto hay pa eso, el sálvese quien pueda está haciendo mella en la población en su capacidad de respuesta ante la guerra que vivimos. Muchas veces hacemos grandes avances en el enfoque, lógicas y métodos curriculares pero anclamos la planificación y la evaluación en las viejas ideas tecno instrumentales que nos impusieron y que nos impiden valorar realmente QUÉ, POR QUÉ Y PARA QUÉ PLANIFICAMOS Y QUÉ, POR QUÉ Y PARA QUÉ EVALUAMOS. Este tema tiene años en discusión tanto en el país como a nivel internacional.
METODOLOGÍA
1. Visualización del vídeo sobre la temática (30 minutos)
2. Trabajar con las preguntas generadoras
3. Reflexiones, conclusiones, acuerdos y compromisos para incorporar de manera permanente el tema en los procesos de acción-reflexión-acción en los colectivos pedagógicos de investigación y formación permanente.
4. PREGUNTAS GENERADORES: Como su nombre lo dice, no son preguntas de cuestionario para responder mecánicamente.
Son preguntas para GENERAR DISCUSIONES, PLANTEAMIENTOS, DEBATES, CUESTIONAMIENTOS DE LA PRÁCTICA, ARGUMENTACIONES QUE NO TIENEN QUE CEÑIRSE A LA PREGUNTA, AL CONTRARIO, LA PREGUNTA GENERA OTRAS MÁS, ahí está la riqueza del método de la pregunta, es un espiral.
a. ¿Es la educación para seleccionar o es un derecho humano? ¿En qué se diferencian en la práctica diaria ambos enfoques?
b. ¿Cuáles son los fines de la educación venezolana? ¿Cómo se planifica para garantizarlos?
c. ¿Si la evaluación permite valorar si se está logrando el derecho humano a la educación y los fines, propósitos e intencionalidades pedagógicas, cómo se evaluaría para saber si se están desarrollando las capacidades humanas para tal fin?
d. Construyan colectivamente un cuadro comparativo entre cómo se evalúa en una educación selectiva y cómo se evalúa en una educación como derecho humano.
APENAS ES UN ABREBOCA DE UN TEMA TAN POLÉMICO Y COMPLEJO. AL CULMINAR LLEGUEN A ACUERDOS PARA CONTINUAR COMPARTIENDO LECTURAS, SOCIALIZANDO EXPERIENCIAS QUE PERMITAN PROFUNDIZAR Y TRANSFORMAR LA CULTURA HEREDADA DE LO QUE SE PLANIFICA Y SE EVALÚA EN NUESTRAS ESCUELAS.
